五爱小学:五爱小学前瞻性教改项目迎接省中期视导

3月22日下午,无锡市五爱小学迎来了江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目《小学低年段无级差学业评价》的省中期视导活动。

省视导组在南京师范大学教育科学学院孔起英教授为组长的带领下,一行7人,对无锡市五爱小学前瞻性教改项目实施情况作了深入地面对面视导。梁溪区教育局周唯巍副局长、基础教育科肖雯科长也全程陪同参与视导活动。

首先,五爱小学许敏峰校长带领视导组专家参观介绍了五爱小学的校史陈列室、校容校貌等,视导组成员真切感受了五爱悠久的历史和爱的校园文化。随后,许校长以《让评价唤醒孩子内心的种子》为题,向视导组专家做“小学低年段无级差学业评价”项目实施进展情况汇报。具体从项目实施概况、项目目标达成情况、下阶段的具体安排、研究项目实施中需要解决的问题等四个方面向专家一一汇报。现场还观看了江苏教育电视台拍摄播放的专题片《江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目巡礼:“小学低年段无级差学业评价”——无锡市五爱小学》,并进行成长树APP的互动演示。

学校《小学低年段无级差学业评价》项目自2016成为江苏省第二批前瞻性教学改革实验项目,近两年来,学校教师怀着对教育深深的情怀,充满着灵动的智慧,放大“评价”对小学低年级学生引领成长的教育功能,使评价从固有的分数枷锁中挣脱,让评价变得更有温度,更可亲、更可感。目前,已构建学业成长树APP,形成具有校本特色的低年段学业评价方式体系:学业成长树APP让日常评价形象且有趣,定制学业成长报告让综合评价个性而生动,梯度化考试方式让儿童“无障碍”跨越幼小衔接。教师的评价观在项目实施中不断迭代,“学习发展诊断”代替“学业质量评价”,“服务(促进)学习”的理念代替“规范学习”理念。评价回归“促进每个学生健康成长”的教育本质取向,学生的获得感,家长的满意度,教师的成就感形成良好和谐的教育生态。同时,项目理念与成果进行区域内辐射推广。项目研究的专题论文《小学低年段无级差学业评价的思考与探索》《让评价唤醒孩子内心的种子》《寻找每个孩子“生长的可能性”》等分别发表于《基础教育参考》《江苏教育研究》《河南教育》。课题组老师撰写的评价论文、案例汇编成册《呵护童心的“无级差评价”》。

随后,视导组的专家对五爱的前瞻项目研究进行了互动点评。专家们纷纷肯定五爱小学作为一所小学进行“小学低年段无级差学业评价”研究,真是“小学校大作为”,“小形式大创新”,有自信有勇气,提出了有价值的前瞻性理念,在评价领域做出了不可想象的成绩。专家组纷纷夸赞,评价使孩子有无限发展的空间,项目体现的对于儿童的尊重,生命的关怀,可以说促进了社会文明的进程。同时专家组成员还提出了切实可行的指导建议:在理论建树方面要更丰富、形成可推广的操作范式、构建更完善的评价展示机制等等。

专家对课题项目研究的极力肯定,让我们备受鼓舞;切实可行的指导引领,更坚定了我们前行的步伐。周局也对五爱小学的教科研提出了殷切的希望,希望五爱教师队伍以此为契机,继续浸润其中,把爱心奉献给教改,让五爱的教科研扎根于教育教学丰厚的土壤中,开出更绚烂的花朵。

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